Està clar que no tots els alumnes són iguals però s’ha d’avaluar a cada alumne per diferent o això pot ser un problema?
Personalment crec que l’avaluació dels alumnes ha de tenir una part genèrica igual per tots i una d’individual que destaqui aquelles qualitats de cada un i que tingui en compte de que és capaç cada alumne, valorar les seves virtuts en funció de la seva evolució individual. Doncs no és el mateix que l’alumne que estava al nivell 4 arribi al 5 en un any que el que estava al nivell 2 o 3 arribi també el 5, l’esforç d’aquest a sigut molt més gran potser ha sigut una muntanya més alta per escalar, i el altre tan sols ha fet un passat. Cal valorar en positiu com li dius a un alumne que s’ha esforçat i a millora’t en un 100% les seves capacitats que ho hauria d’haver fet en un 200% per arribar en tots i que no ha superat l’obstacle.
Tanmateix, les condicions, el moment de la vida, no són els mateixos en tot moment i per tots els alumnes per tant cal valorar la diferència d’ànim i encaminar-los, fer-los entendre que no tots som iguals.
Ja no és tan com avaluar individualment, sinó ensenyar individualment, en funció dels requisits de cada alumne.